孩子的问题其实是父母的翻版

大家都知道原生家庭对于孩子将来的发展影响是巨大的，并且原生家庭给孩子带来创伤，在心理咨询的过程中，也是处理起来时间最长，最困难的问题之一。

当父母不断责怪孩子身上出现的问题时，或许也可以换个角度思考——自己身上会不会也存在着这些问题。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

在青春期之前，对孩子产生最大影响的人便是父母。父母的行为在无意之中，会被孩子模仿学习；父母的沟通方式，会成为孩子人际交往时沟通方式的模板；父母的情绪处理方式，会成为孩子情绪处理时自动化的反应。

当我们责怪孩子自制力不足，不喜欢读书，老是爱玩手机的时候。我们也需要观察一下自己的行为。自己平时在没事的时候，是不是也喜欢看电视，玩手机刷视频，打手机游戏，有时候自己一玩起来，也经常忘记时间到深夜。

当我们责怪孩子情绪不稳定，控制不了自己情绪的时候。我们或许可以观察自己，自己平时在和孩子沟通的时候，在孩子面前和其他人沟通的时候，是否也控制不住自己的情绪，对他人大喊大叫，以一种非恰当的方式，只顾着宣泄情绪，而没有把焦点放在问题解决上。

当我们责怪孩子不愿意和自己沟通的时候，我们或许也可以观察自己，当自己出现强烈的情绪波动时。这个时候，我们是否愿意心平气和的谈论问题，照顾对方感受的同时，和对方冷静的协商探讨问题的解决。

如果以上问题的答案都是否，那么我们也不必奇怪孩子身上会出现，喜欢玩手机、情绪波动大、不愿意沟通的问题。

习惯上的问题是一步步积累起来的。在孩子青春期之前，由于心理和生理发展的限制，孩子的道德感尚处在前习俗水平和习俗水平之间。处在这个阶段的孩子较为听话，因为此阶段包括惩罚与服从定向阶段以及个人的工具主义目的与交易阶段。

换句话说，也就是处于青春期之前年龄阶段的孩子，为了逃避惩罚或获得奖励，对于直接教育者的话会比较听从，很少出现反抗和叛逆的情况。

但是到了青春期，孩子的自我意识告诉发展，身心上的半成人感，让他们迫切的想找到自我，展现自我，渴望独立。但由于经历、眼界等诸多方面的不足，这种成人感只是半成人感，还伴随着对父母的强烈依赖。

故此，孩子之前从父母身上模仿习得的问题，将在青春期的时候爆发，甚至会一种更加直观、更加激烈的方式表达出来。于是叛逆期展现的逆反行为，会让家长头痛无比，甚至感觉无从下手去帮助孩子解决。

为什么会有这样的感觉呢。其实归根结底，就是孩子的直接抚养者也就是父母，并没有掌握问题的关键——孩子的这些问题究竟是从哪里学会的。

很多时候我们都会把孩子成长的过错归结为孩子自制力不足，孩子喜欢玩手机，孩子喜欢交一批不良朋友。认为孩子的行为问题、思想问题，都是通过不良的网络游戏，不良的同伴全体中学习到的。

然而青春叛逆期每个人都有，而手机也是目前这个时代无法逃避的。为什么有些青春期的孩子就没有出现这样的问题，虽然孩子也玩手机，但总能控制好时间，就算孩子忘记了时间，在经过父母的短暂提醒之后，孩子也能立刻意识到问题；虽然有些孩子也会和成绩不太好的同学交往，但为什么这些同学却没有被这些学习习惯不太好的同学影响，反而积极鼓励这样的同学努力上进。

究其根本，就是在青春期之前，孩子在家庭中模仿学习到了什么。

如果孩子有个强权专治的父亲，一旦看到孩子身上的缺点就发脾气指责。那么孩子到了青春期，孩子也无法很好的控制自己的情绪。

如果孩子有个溺爱的母亲，她和身边的人交往有比较弱势，遇到困难的第一反应是逃避、拖延，那么孩子上了初中，面对越来越大的学习压力，那么孩子会忍受痛苦迎难而上吗？答案自然是否定的。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我们家长给予孩子最宝贵的财富，不应该是物质条件的满足。

我们给予孩子最宝贵的财富，应该是我们身上拥有的良好品质，比如面对困难，永不言败；比如当遇到强烈的情绪波动时，能很好的控制情绪；比如能换位思考，站在他人角度思他人所思想他人所想。

金钱会流逝，任何人都无法保证自己一辈子都有钱。但是高尚的人格品质，只要人存活一天，就不会消失。这才是我们应该给予孩子最宝贵的财富。

这种财富不能只依靠孩子自己去养成，让孩子看各种书籍、参加各种活动，让孩子独自一人去改变，去摸索。我们家长更应该从自己做起，因为家长才是孩子最好的老师，家长是孩子排序第一的榜样。

人无完人，金无足赤。我们家长不应该停止学习的脚步，那么自然的，孩子也不会停止奋发向上的脚步。