【教学经验】浅谈语文教学

    语文教学不仅门科学，同时也是一门艺术，如何上好一堂语文课这是每个老师都应该仔细思考的问题，对此，我有以下几点看法：

一、 设计好教学导语

    导语是新课的引子，是开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设置是语文教学中不可缺少的一环，那如何设计好导语呢？

    一是根据不同的课文类别设计，并围绕教学内容学习目标构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂主题，让学生不知所云。

    二是导语设计注意简明概括，导语力求以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语抓住文章内涵，要点和核心内容，有利于概括教学主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

    三是导语设计要生动有感染力，充满色彩。生动的导语能使学生产生学习兴趣，感染学生，调动学生去领略风采，从而引起感情上的共鸣。

二、 培养学生观察思考能力

   “一花一世界，一鸟一天堂”培养学生运用自己的眼睛去感知生活中的真善美，这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕都饱含浓浓深情。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，老舍在《济南的冬天》里体味到了自然地神韵，要让学生从生活琐事中发现美，感知美，从花的香，草的绿中体味自然，从明媚的阳光中感受到生活的快活，从绚丽的色彩里感受到生活的幸福。

三、 教师要有良好的心理素质

    时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，生活节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂，这一切都给人，也给学生造成了极大地心理负担，在这种情况下，心理素质就显得极为重要。怎样才能保持良好的心理素质呢？

    一是要学会宽容，我们的教学对象都是一群孩子，对他们的过错不要斤斤计较，更不可对他们的过错耿耿于怀，如果我们可以宽容他们，能唤回学生内心善良的本质，学生会更快的改正自己的错误。

    二是调控情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好、工作顺利时，便和蔼可亲；当遇到不顺或心境不佳，情绪低落时，就把不快发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种忽冷忽热会伤害学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬与信任。教师要学会控制自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论自己发生什么事情，始终微笑着面对学生。
                               （教学部语文教师：段俊东）