四年级学生心理特点分析及对策

四年级学生心理特征分析分析

1、对利弊有初步的了解

四年级的孩子更淘气，不可避免地会做错事。此时，当被问及原因时，孩子们只会说对自己有利的原因，而不是说对自己不利的原因，因为孩子们不知道如何合理地反驳。此时，这是儿童形成道德观念的重要时期，我们必须注意它。

父母也应该知道，这比二年级的孩子撒谎更严重，因为二年级的孩子动机非常简单，而四年级的孩子已经准备好了，只有对自己有利。

2、厌学情绪高发

当四年级学生的自我意识第一次出现时，他们总是感觉很好，他们会固执地认为他们的想法是正确的。

如果父母仍然唠叨、命令和推理，结果不仅会让孩子感到无聊，还会给他们一个错误的信息：学习是一件非常困难的事情，他正在为父母学习。在这种错误信息的感染下，孩子们很容易厌倦学习。

3、情绪、情绪突发

四年级学生，即10岁左右，自我意识开始上升。他们开始强烈需要父母的尊重，父母需要把他们当作“大孩子”来对待。然而，许多父母不了解孩子的心理特征，仍然以以前的方式对待孩子，这将导致孩子故意反对父母，因为他们无法得到父母的尊重和理解。

四年级学生心理特征对策

1、给予正确的指导

对于厌学的四年级学生，家长要正确引导孩子的学习态度，缓解孩子的焦虑。在正确的引导下，这些焦虑可以转化为探索社会知识的欲望，孩子会从中提高情商。在学习上，孩子接受的知识越来越多，越来越复杂。父母应该鼓励孩子更多，让他们有信心。

同时，有些孩子不会发现自己的问题和弱点，父母可以及时帮助孩子，分析错误的原因，找到解决办法，及时检查作业后，正确写作，帮助孩子养成良好的学习习惯，逐步解决孩子的心理特征。

2、注意宽度的适度

父母不能因为孩子的反对而放手，也不能认为孩子不好，管理太严格。根据儿童的特点，制定一些生活和学习规范，制定一些奖惩措施，然后按照奖惩措施执行。