小学三年级孩子的心理特点和教育方法

小学三年级儿童的心理特征

1、对利弊有初步的了解

三年级的孩子更淘气，不可避免地会做错事，此时被问及原因，孩子只会说对自己有利的原因，不要说对自己不利，因为孩子不知道如何合理地反驳。这是孩子们形成道德观念的重要时期，父母仍然需要注意指导。

这比二年级的孩子撒谎更严重，因为二年级的孩子动机很简单，而三年级的孩子有准备，只有对自己有利。

2、性格差异很大

三年级的小学生是形成自信的关键时期。他们的个性差异很大。他们可以在接受他人的评价时找到自己的价值，产生兴奋感和自豪感，对自己充满信心；有些人也表现出强烈的自我决定和自我主张，对自己的评价很高，有时甚至“视而不见”，这很容易导致自负。

3、自我控制能力有所提高

心理发展速度加快，情绪控制能力提高，但不够稳定，容易受到某些事物或人的影响。有一定的自我控制能力，但处于无知阶段；心理活动更稳定，明显比一年级和二年级的学生更容易集中注意力。

小学三年级儿童的教育方法

1、制定规则，鼓励更多

用于管教，及时管教，及时纠正孩子的不良行为。纠正绝对不是用情绪打骂孩子。而是给他定规矩，讲究原则，让他知道不该做什么，后果是什么。管教他不是为了他不犯错，而是为了让他知道他应该为自己的行为负责。

与此同时，父母应该知道，积极的鼓励比纪律要好。好孩子被表扬了，让孩子对他所做的事情有一种成就感，这有利于培养他的信心。

2、家长要注意角色的转变

三年级的父母应该学会改变。他们不能像一年级和二年级那样到处盯着和管理，这样孩子们就会感到非常累和烦恼。此时，家长应该半帮半放，以便更好地教育小学三年级的孩子。

例如，一年级和二年级可能会督促孩子每天做作业，三年级也可以让孩子敦促自己，如果孩子不能这样做，让孩子承担后果，例如，一年级和二年级的父母可能会帮助孩子检查作业，三年级也可以让孩子自己检查。

3、激发儿童学习的主动性

让孩子明确学习的意义，把学习和自己的理想和社会事业联系起来。这个理想不一定是孩子以后从事的事业，但是孩子有了奋斗的目标，就会有持久积极的学习动力。