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一个叛逆的孩子成功蜕变

作者:泽邦学校 点击:5391 发布日期: 2017-10-14 15:10:27

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(首页封面图片为我校学生风采,与本案例无关)

一、基本情况
陈鹏(化名),男

二、问题陈述
(一)主诉问题
   1.厌烦与父母沟通
   2.自理能力差
   3.作息不规律
   4.厌学、自卑
   5.自控力差,懒惰心理较强
 
三、问题分析
1.自身特点的影响,学员性格比较内向,喜欢将心事埋藏在心底,自己感觉学习压力比较大,功课的失败会使孩子对自己的评价降低,自卑心理比较重,通过虚拟世界可以让孩子获得一种成就感,摆脱寂寞,寻找安慰,以达到宣泄的目的。

2.家庭教育的影响,家庭对子女的教育,除了按社会的要求,使其发展成为可供社会选择的人外,自己的家庭特点给予子女的影响是难以更改的,而且影响更重要和深远。家庭影响主要是指父母的个性,以及个性所决定的特有的教育,父母的个性对子女性格的形成,其影响是潜移默化的。较为理想的模式是:一个对孩子既要求较高,同时又能给孩子一个可以让其保有相当自主性的父亲,再加上一位稍具支配力的母亲所构成的个性影响系统。对于孩子良好的行为加以奖励,使之强化,从而形成一种良好的行为习惯,赏识教育与挫折教育对孩子人格的发展与完善起着重要的作用。在赏识与鼓励中培养孩子的自信,在挫折中培养孩子的恒心与毅力,引导孩子全面科学的评价自己,树立自信,走出自卑。

3.由于孩子正处在自我意识发展的关键时期,心理上的成人感和半成熟现状的矛盾,心理断乳与精神依赖之间的矛盾,心理闭锁性与开放性之间的矛盾,成就感与挫败感的交替失去平衡,会造成孩子的耐挫能力弱、适应性差、情感脆弱。但孩子渴望像成人一样,有一定的自由,因而与家长常因立场、角度的不同出现争吵,这就是我们常说的代沟,代沟的产生与我们的心理差异有关,也与我们平时沟通比较少,没有理解孩子该阶段的心理规律有一定关系。

4.孩子自理能力差,跟父母的教养方式有关,也跟社会风气、孩子该阶段的心理有一定关系,孩子贪图享受,有强烈的依赖心理,所以家长应培养孩子的独立意识。


四、咨询目标
1.认知目标:学会客观地分析自身存在的问题,能正确地评估自己,学会感恩父母、理解父母。
2.情绪方面:学会克制自己的情绪,管理好自己的情绪,能心平气和地面对和处理问题。
3.行为方面:增强自身的控制能力,培养健康的生活方式。养成主动和父母沟通的良好习惯。

五、辅导策略

(一)辅导方案
1.让其彻底适应环境,再激发他暴露自身问题,对产生问题进行有针对性的教育、辅导及训练;


2.辅导时根据学员自身的身体问题,调整其训练的方式;


3.辅导时学校、家庭紧密配合,及时互报情况,共同寻求解决问题的方法;


4.提高自身能力的建设,提高自我控制能力;


5.行为训练与生活习惯训练相结合;


6.相关文化课的布置与安排,使其在改变问题与成长的同时,保持对学习的熟悉与热爱,为其自学打好基础,培养其学习能力;


7.挫折训练、感恩教育相结合,增强学员自我承受力、意志力的同时,以感恩的心从另一个角度去看待与接受事实。

(二)辅导原则
1.耐心细致,运用认知疗法,灌输合理信念,加强学员自身的心理品质与自控力。
2.加强学员的社交、学习、生活等方面的训练和学习。
3.在对学员辅导的同时,对其父母进行辅导。加强学员与家长间的沟通和交流,同时让家长认识到家长教育以及家庭环境对于学员产生的重要影响。

(三)方案实施
1.加强心理疏导和沟通,平常与家长的书信往来,以及日记的倾诉来让学员反省自身问题、平稳情绪,理解家长的用心,适应各种环境的目的。

具体方法如下:
(1)在咨询中采用共情理解、积极关注等咨询技巧,建立良好的咨询关系,提高学员自我暴露程度,进行合理的情绪宣泄;通过引导和分析,让学员客观地评价和看待自己,对自身存在的问题正确归因。让学员更全面的评价自己,树立自信。


(2)认知疗法,让学员了解这一时期孩子的心理特点,这一时期叛逆性增强,如何正确看待这一特点,如何正确处理这一特点给自己生活带来的影响,从生活、学习、训练中,就事论事,逐步引导,加强对自身的认识。


(3)合理情绪疗法,放松疗法,与自我催眠方法的使用,让学员正确调控情绪,并采用SMART目标管理系统,引导学员树立正确的世界观、人生观和价值观,制定与之相符的目标,并为实现目标作好准备,朝着目标前进。


(4)坚持赏识教育,对学员正确的行为及时给予肯定,并教给学员培养自信心的方法,同时,父母应积极主动配合老师的工作,对老师指出的问题加以改进。并多利用书信平台与孩子交流关注的问题,以增进与孩子的交流和对孩子的了解。


(5)信念植入法,灌输合理信念,引导孩子与不合理信念相抗争,树立合理信念,多给予自己积极的自我暗示和自我鼓励。

2.军事训练、内务训练、行为训练相结合,目的是培养学员自控能力和自理能力,养成良好的生活习惯。

具体方法如下:
(1)通过严格的军事训练,增强其体质,培养其坚强的意志力与忍耐力,提高其心理承受能力与自控力。


(2)通过内务训练来把观察、模仿习得的生活经验内化为自己的,并在生活中运用,养成良好的生活习惯和健康的生活方式,提高自身的生活自理能力和自强自立能力的建设。


   (3)强化法,按斯金纳的操作条件反射学说的观点,学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造,当行为进步时,多给予表扬和肯定,用赏识教育,对其行为进行正面的强化,增强孩子的自信。

3.参加生活体验各科目,目的是通过各科目教育、体验,学会思考、坚强、珍惜、关爱、宽容、感恩,通过信件这一传统的沟通方式,加强孩子与父母之间的思想交流,让孩子真正学会换位思考,遇到问题能站在对方的角度思考,达到理解父母、老师和他人的目的。与此同时,家长也应反思自己在教育与生活中存在的问题,站在孩子的立场思考问题,以达到相互理解的效果。并且通过各科目的教育体验,培养学员科学的思维,了解自己的所思所感、所作所为,并在意识中达到知、情、行的整合协调。

4.通过课外书籍的阅读和学习计划的执行,培养学员良好的学习习惯,增强其学习意识,提高其自身的学习力和对新事物的接受力。

5.参加团体各活动,培养学员主动与人交往和沟通的能力,多给予学员表达自己想法的机会,锻炼其表达能力,促进学员的积极主动性,提升学员的自信心,以便令学员更加坚强,不轻易言弃言败。
 
辅导评估:
通过近半年的辅导和后续的跟踪,陈鹏(化名)为自己制定了学习计划安排,能够主动按时完成任务,端正了学习态度,能够将学习看成是自己的事情,会正确地处理学习中的问题。学员能够自理生活,会帮父母做力所能及的家务,父母也反映学员比以前听话、懂事很多。 
 
 

                                                                               泽邦教育

 

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