青少年游戏络成瘾的原因
作者：泽邦学校
点击：714
发布日期： 2014-04-01 23:58:11
游戏络成瘾的原因大多数学者认为：游戏络成瘾的原因很复杂，是成瘾个体、游戏络环境和外部环境多方面相互作用的结果。游戏络成瘾既取决于青少年自身成瘾的易感性特征，也取决于游戏络自身能够提供什么和现实社会生活环境的影响。
前者是成瘾的内部原因．后者是成瘾的外部原因
(一) 青少年的易感性特征从青少年自身的个性特征、心理特征来说，他们处于心理发育还不成熟、不稳定的阶段，很容易受外界环境的影响。如果他们在现实生活中与父母、朋友、同学的交流产生障碍，就很容易形成自我封闭的心理。转而在虚拟的游戏络上寻求安慰和理解，满足自己的自尊和需要。
有一些青少年追求玩乐，缺乏自我控制能力，学习上又难以取得较好对于游戏络成瘾的心理干预，很多格式塔心理治疗等方法，是一种综合性的成绩，而在虚拟的游戏络世界中，一切的不如意都被掩盖了，尤其在那些可以“大展宏图的游戏络游戏中．不仅可以通过升级获得成就感。也可以得到暂时的心理平衡。
另外，现有研究发现。人格特质因素是青少年游戏络成瘾问题的内在心理根源。那些敏感、忧郁、脆弱、多疑、焦虑、情绪不稳定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、认知能力差、缺乏自信、悲观、逃避现实、自卑、成就感低的青少年如果上游戏，容易导致游戏络成瘾
(二)现实环境青少年游戏络成瘾和所处的家庭环境学校教育环境有很大的关系，一些家长过于溺爱孩子，事事过问，让这些处于叛逆期的青少年没有一点自己的空间。刺激他们通过游戏络摆脱心理束缚；另外一些家长只顾自己的事业，很少和孩子沟通，如果孩子转向通过游戏络寻求安慰并沉迷其中，游戏友可能变得比现实生活中的亲人、朋友更重要；还有一些家庭关系不和睦的家庭，或者是单亲家庭．孩子可能会有一定的心理和性格上的缺陷，这些高焦虑、低自尊、忧郁、自我概念不明确的青少年也比较容易游戏络成瘾。
从现代学校教育来说，残酷的高考制度、繁重的学习压力、枯燥的学习生活让青少年承受着巨大的压力，他们通过上游戏可以释放内心的焦虑，缓解压力，但这样也逐渐造成了他们对游戏络的依赖。
(三)游戏络自身。针对游戏络的特点，心理专家提出了ACE理论模型，认为游戏络的匿名性、便利性、逃避现实三大特点导致用户成瘾，德育专家也归纳了游戏络的特点。
总的来说，游戏络的高科技性、丰富性、开放性、广泛性、互动性、间接性、平等性等特点，给青少年学生日常的学习和生活带来很多便利。这是现实社会难以提供的，又是青少年所需要的。正是由于这些特点，对青少年构成了难以抗拒的吸引力，使他们沉溺这一虚拟现实难以自拔。
前者是成瘾的内部原因．后者是成瘾的外部原因
(一) 青少年的易感性特征从青少年自身的个性特征、心理特征来说，他们处于心理发育还不成熟、不稳定的阶段，很容易受外界环境的影响。如果他们在现实生活中与父母、朋友、同学的交流产生障碍，就很容易形成自我封闭的心理。转而在虚拟的游戏络上寻求安慰和理解，满足自己的自尊和需要。
有一些青少年追求玩乐，缺乏自我控制能力，学习上又难以取得较好对于游戏络成瘾的心理干预，很多格式塔心理治疗等方法，是一种综合性的成绩，而在虚拟的游戏络世界中，一切的不如意都被掩盖了，尤其在那些可以“大展宏图的游戏络游戏中．不仅可以通过升级获得成就感。也可以得到暂时的心理平衡。
另外，现有研究发现。人格特质因素是青少年游戏络成瘾问题的内在心理根源。那些敏感、忧郁、脆弱、多疑、焦虑、情绪不稳定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、认知能力差、缺乏自信、悲观、逃避现实、自卑、成就感低的青少年如果上游戏，容易导致游戏络成瘾
(二)现实环境青少年游戏络成瘾和所处的家庭环境学校教育环境有很大的关系，一些家长过于溺爱孩子，事事过问，让这些处于叛逆期的青少年没有一点自己的空间。刺激他们通过游戏络摆脱心理束缚；另外一些家长只顾自己的事业，很少和孩子沟通，如果孩子转向通过游戏络寻求安慰并沉迷其中，游戏友可能变得比现实生活中的亲人、朋友更重要；还有一些家庭关系不和睦的家庭，或者是单亲家庭．孩子可能会有一定的心理和性格上的缺陷，这些高焦虑、低自尊、忧郁、自我概念不明确的青少年也比较容易游戏络成瘾。
从现代学校教育来说，残酷的高考制度、繁重的学习压力、枯燥的学习生活让青少年承受着巨大的压力，他们通过上游戏可以释放内心的焦虑，缓解压力，但这样也逐渐造成了他们对游戏络的依赖。
(三)游戏络自身。针对游戏络的特点，心理专家提出了ACE理论模型，认为游戏络的匿名性、便利性、逃避现实三大特点导致用户成瘾，德育专家也归纳了游戏络的特点。
总的来说，游戏络的高科技性、丰富性、开放性、广泛性、互动性、间接性、平等性等特点，给青少年学生日常的学习和生活带来很多便利。这是现实社会难以提供的，又是青少年所需要的。正是由于这些特点，对青少年构成了难以抗拒的吸引力，使他们沉溺这一虚拟现实难以自拔。
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