如果一个四年级的孩子不喜欢学习,他该怎么办?

如果一个四年级的孩子不喜欢学习，他该怎么办？为了增强孩子从学习中获得的价值感，我们应该首先了解价值感来自哪里。

归根结底，价值满足了我们的一些需求，从满足需求中体现了它的价值。

根据马斯洛的需求水平原则，人们的需求从低到高分为生理、安全、社会、尊重和自我实现。也就是说，人们获得的价值感主要来自这五个方面。

1.通过生理和安全需求赋予学习价值

之所以把两者放在一起，是因为根据马斯洛理论，这两种需求是低级需求，是人们首先需要满足的。

那么如何通过满足生理和安全的需要来增强孩子的学习价值呢？

其实很简单，大部分家长都在这样做，但可能没有意识到。

例如，没有学习就没有食物，没有零花钱，学习可以吃喝，满足孩子的生理需求，让孩子从学习中获得这种价值。

再比如说不学习、考不好就会挨打挨骂，因此孩子通过学习来满足自己的安全需求，不然到时候考不好挨揍可就危险了。

现在，家长们是否发现，通过生理和安全需求赋予学习价值感是家长们最常用的手段？

2.通过社会需求和尊重需求赋予学习价值

马斯洛需求理论中的中间需求是社会需求和尊重需求，所以我把它们分为一类。

如果生理和安全需求是物质需求，那么社会需求、尊重和自我实现需求可以被视为精神需求。

当人们的物质需求得到满足时，人们自然会追求更高的精神需求。因此，通过生理和安全需求给予学习价值对幼儿有用，但随着年龄的增长，当孩子能够解决生理和安全需求时，父母通过生理和安全需求给予的价值不再对孩子有吸引力。因此，父母会看到，当孩子进入青春期时，奖励或批评并不能迫使孩子学习，因为学习的价值大于他们从学习中获得的痛苦，所以他们开始逃避学习。

在这个时候，孩子们会转而追求社会和尊重需求。因此，如果使学习具有满足社会需求和尊重需求的价值，孩子们就会努力学习。

父母应该怎么做？

家长可以让孩子上一些学习氛围浓厚的学校，或者和热爱学习的孩子交朋友，或者通过参加比赛让孩子从学习中获得成就感、尊重感和荣誉感，让孩子从学习中获得强烈的价值感，从而继续努力学习。

3.通过自我实现需求赋予学习价值

自我实现是人类的最高追求，如果孩子意识到学习可以帮助他实现自我需求，那么孩子就会努力学习。

但是，孩子要有自我实现的需要，首先要有明确的目标，知道自己想做什么。但是对于大多数孩子来说，他们不知道自己的理想是什么，将来想做什么，所以当然不会有自我实现的需要，也不能把自我实现和学习建立起价值联系，也不能从学习中获得自我实现的价值感。相反，孩子一旦意识到自己的目标，就会有强烈的自我实现需求和努力学习的强烈动机。

因此，如果家长想让孩子通过自我实现需求的方式找到学习价值，首先要引导孩子尽快树立理想，有明确的目的。

总结

父母可以思考自己的日常教育，让孩子从学习中获得价值感吗？

大多数孩子对学习不感兴趣的原因是学习的价值远远低于他们的努力，这使他们无能为力，所以孩子们讨厌学习。

价值理论可以应用于儿童生活的各个方面。

例如，如果我们想让孩子们喜欢绘画，那么我们应该让孩子们从绘画中获得价值感；我们希望孩子们喜欢音乐，所以我们应该让孩子们从音乐中获得价值感；我们希望孩子们锻炼，我们应该让孩子们在运动中获得价值感。

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