三年级学生心理发展特点

三年级学生心理发展的特点

1、性格差异很大。三年级的小学生是形成自信的关键时期。他们可以在接受他人的评价时找到自己的价值，产生兴奋感和自豪感，对自己充满信心。有些人也表现出强烈的自我决定和自我主张。他们对自己的评价很高，有时甚至“目空一切”，这很容易导致自负，一些内向的新歌儿童会受到班级学生的歧视，他们往往对自己的评价太低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。三年级学生由于缺乏生活经验，在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、批评等情况下，容易产生紧张情绪，自我调节能力差，难以释放心理压力，容易使情绪恶化，会因为一些小事与同学争吵，情绪变化很大，暴露，大部分情绪从脸一眼就知道。

3、自制力不强。孩子控制情绪的能力已经发展起来。与低年级儿童相比，他们的情绪表达方式和强度更合适。一般来说，他们很少哭笑不得。然而，在这个时候，他们会有强烈的独立性和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征也会表现出明显的独立性。

三年级学生如何管教？

父母角色的变化。他们不能像一年级或二年级那样只盯着孩子看。父母只会让孩子感到疲倦，讨厌父母。在这个阶段，孩子的独立意识增强了。父母应该给他们一些自己的空间，或者从孩子的角度思考和理解他们的真实想法。

保持良好的态度。在这个阶段，父母应该做的是让孩子保持良好的态度。父母不应该比孩子更焦虑，这会给他们带来很大的心理压力。父母不应该把孩子的时间安排得太满，而应该给三年级学生一些放松的时间。

不要太溺爱你的孩子。即使是家里唯一的孩子。因为溺爱会让孩子形成以自我为中心的思想，认为自己是最重要的，所以理所当然地接受别人的宽容。当孩子在成长过程中遇到任何问题或障碍时，父母应该及时为他们提供解决方案，并鼓励和引导他们摆脱困境。

如何教育和引导三年级儿童的叛逆期？

学会倾听。当孩子叛逆时，我们需要知道他为什么叛逆。我们必须首先知道原因。学会倾听是第一步。通过听孩子们的话，我们可以了解他们的心理状态，适当地引导他们说出自己的困难。父母应该帮助他们解决这个问题。

平等的沟通，更多的沟通。父母知道孩子遇到的问题，心理叛逆的原因，必须记住平等的沟通，严格的沟通有时会有效果，但当孩子处于叛逆时期，这种方式可能会适得其反，我们应该与三年级学生平等的身份进行更多的沟通。