二年级学生身心发展特点

二年级学生身心发展特点

1、二年级学生的心理水平仍处于不随意和具体形象阶段；虽然心理活动的随意性和目的性已经发展起来，但它仍然主要是不随意的。

2、这个年龄段的孩子在参加集体活动时，集体意识模糊，无法清楚地意识到自己与集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。

3、当孩子处于二年级的发展阶段，没有自我评价能力，不会关注活动的成功和失败，但喜欢听表扬，不关心批评的话，很快就会恢复到原来的状态。

4、竞争意识。因为你已经能够判断自己的能力，当你发现别人的表现比自己好或差时，就会引起心理上的变化。当别人不如自己的时候，他们会暗暗自豪，这是早期的竞争心理。

5、在处理与他人的关系时，他们更以自我为中心，按照自己的想法行动。在思维方面，形象思维仍然是主要的，很难理解更抽象的概念。

6、二年级儿童的心理趋于稳定，可以开始独立处理一些问题，竞争意识开始出现并逐渐增强，自我意识逐渐觉醒，开始产生集体荣誉感。

7、二年级是孩子形成自信的关键时期。适当的表扬、一定的“成就感”和别人的积极评价，会让这个时期的孩子充满自信。

8、虽然这个阶段的孩子有一定的自主性，但自觉学习的主动性和分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体差异，有些孩子好一点，而大多数孩子对学习还是有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有自己独特的特点。

二年级学生如何教育？

1、多表扬和鼓励孩子，鼓励他们

二年级的孩子也有自己的判断力，不要盲目干涉限制。如果他有任何错误的判断，作为父母，我们应该更多地指导他，而不是把我们的想法强加给他。只要孩子有进步，就要及时表扬，让他有成就感，及时指出自己做的不足，让他进步，争取更好的表现。

2、让孩子学会独立

孩子很小的时候，就要有意识地引导和培养自己的独立性。父母尊重孩子的各种需求，尊重孩子的兴趣爱好，鼓励他们表达自己的想法和感受，多和他们讨论，多听他们的意见。允许他们自己选择和决定，容忍孩子和父母有不同的看法。孩子的独立和独立会对以后的生活产生很大的影响。

4、不要采取过激的方式