教育孩子的五大误区
教育孩子的五大误区
1、恐吓式教育。很多家长在孩子还小的时候，可能或多或少有用过“恐吓式教育”的方式。孩子年幼，对父母的话语很多时候抱着相信的态度，但这种教育方式并不适合孩子，反而容易给孩子造成心理阴影，致使孩子变得胆小怕事、性格懦弱。
比起恐吓式教育，我更赞同父母言传身教做榜样。很多时候，孩子表现出的问题有他更深层次的需求，我们不应该停留在事物表面去吓唬孩子，而是要找到本质原因，才能真正解决问题。
2、惩罚式教育。惩罚是一柄双刃剑，可以作为教育的补充，用得好的话会对孩子有促进作用，也能在一定程度上锻炼孩子的抗挫能力，提高孩子的心理素质。
但有些家长对惩罚教育没有正确的认识，把这种教育方式当作整治孩子的主要手段。有些家长甚至动手狠狠揍孩子，认为孩子就应该这样教育。在这种情形下，惩罚孩子并不能起到该有的目的。
3、溺爱式教育。给孩子无私的爱没错，但父母在爱孩子时，要学会理性、合理地爱孩子，而不是毫无底线、没有节制地消费自己的情感。
孩子受一点委屈，父母就如临大敌；孩子想要珍贵的礼物，父母就拼命搜罗，百般满足。这种满足孩子一切要求的父母，对孩子就是过分宠爱了，总是由着孩子的性子，各种惯着他。这样的温室里的花朵容易失去自己的主见，碰到一点点挫折就逃避退缩，以后到了社会上会生活得非常痛苦，总想退后寻求庇护。
4、强势性教育。过分强调自己在过去的生活中付出的苦难，来彼此压制和绑架孩子。跟孩子说只有乖巧听话，按照我说的做，才是好孩子。
5、重智育，轻德行。重视孩子的文化课成绩，忽视孩子的品德教育，认为只要成绩好就万事大吉，是家庭教育中最容易出现的误区。
如何对孩子进行德育教育
1、注重在日常生活中对孩子们进行德育教育，发现那些日常生活中的良好的道德规范事件，利用榜样的力量推动孩子们对道德规范的学习。
2、耐心教育，表扬为主。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。寓批评于表扬之中，这样有利于孩子之间互相学习，达到取长补短的目的。
3、实践锻炼法。让孩子参与社会实践，例如带孩子到社区、敬老院开展社会实践活动，在实践中受到教育和锻炼，从而形成良好的尊老爱幼、团结互助、帮助他人、奉献爱心等良好品格。
父母的哪些行为是溺爱孩子的行为
1、代替孩子做事。孩子在长大的过程中，会学习各种生活自理的能力，比如，走路、吃饭、穿衣、洗澡等，这些能力都会随着年龄的增长而学会。但是，如果在孩子本该学会这些本领的时候，父母因为担心孩子做不来，就经常出手帮孩子做，这就是溺爱的行为。
2、父母无条件地满足孩子。有时候，父母在面对孩子的无理要求时，总是会给予满足。这些父母认为给孩子买玩具就是爱孩子，只要孩子吵着要，父母就会忍不住买给孩子。这些父母就怕孩子哭，只要孩子不哭，什么都可以答应，这就是很过分的溺爱孩子的行为。
