厌学的回归

（首页封面图片为我校学生风采，与本案例无关）

一、一般资料
      小健（化名），男，16岁，高一,父母在其两岁时离婚，由父亲抚养，其后父亲再婚。六岁前与爷爷奶奶一起生活，六岁上小学后与父母（后妈）一起生活，家庭经济状况良好。
小学学习成绩中等，进入初中后成绩下降，进入高中后成绩加速下滑。

二、主要问题
       厌学，逃课，不遵守学校纪律，在学校打架，与父母发生冲突，离家出走。

三、评估分析
      1、评估
小健的问题由现实因素引起，有着青春期这一特殊成长的作用，没有泛化，没有严重影响社会功能，属于一般心理问题。
      2、分析
家里对其要求一般都满足，使其缺乏生存危机感，缺乏对自己未来的考虑和规划；处于青春期，对家人的管教显得叛逆；结交一些不良朋友，缺乏积极上进。

四、咨询目标的制定
      1、培养学习兴趣，提高学习成绩；
      2、学会正确处理与家人的关系；
      3、学会正确择友。

五、咨询方案的实施
      1、通过每周一次的心理咨询引导其认识到其问题的原因和解决问题的方式，以及回家后如何计划和打算，包括对自己的学习和如何与人交往，如何处理和家人的关系，加强学习兴趣等。其目的是设计好适合其成长的方向，加强学习动力的培养与生存的危机感和责任心。

      2、通过军事化训练培养该生的自理自立能力，磨练该生的意志和毅力，以提高学习自觉性。

      3、通过《三字经》等国学的学习，提高对学习、择友、感恩的认识。

      4、小班文化教学进行基础性的补习以及学习动力和学习习惯、学习态度的培养。

      5、业余活动球类、棋类活动的开展，培养积极健康的兴趣爱好。

      6、对其家人而言，通过与其家人的电话沟通和书面反馈意见，让其家人认识到问题和问题对小健的影响，并指导其家人在小健回家后应该如何与其沟通、相处、教育。

六、效果评估
       六个月后电话回访，小健父亲反应学校老师评价孩子现在在校遵守学校纪律，成绩处于中等水平，现在与家人的关系改善很多。